венную агрессию как агрессивное поведение.
Всегда винят окружающих в собственном деструктивном поведении.
В случае намеренной агрессии отсутствует чувство вины.
Имеют ограниченный набор реакций на проблемную ситуацию.
Боятся непредсказуемости в поведении родителей родителей
Имеют неврологические недостатки: неустойчивое, рассеянное внимание, слабая оперативная память, неустойчивое запоминание.
Низкий уровень самоконтроля и саморефлексии.
Положительно относятся к агрессии, так как через агрессию получают чувство собственной значимости и силы.
Не умеют прогнозировать последствия своих действий.
Факторы, способствующие становлению детской агрессивности:
1. Семья :
Плохие отношения с одним или двумя родителями
Дети чувствуют, что их в семье считают никуда не годными.
Ощущение безразличия к своим чувствам.
Отсутствие необходимой поддержки и заинтересованности их жизнью.
Противоречивость требований к ребенку.
2. СМИ.
3. Факторы воспитания и стиля общения взрослых:
Противоречивость требований к ребенку.
Собственные частые негативные эмоциональные состояния взрослых и отсутствие самоконтроля и саморегуляции с их стороны.
Использование наказаний детей как способа отреагирования и разрядки взрослым собственных негативных переживаний (гнев, раздражение, обида. . . )
Использований приказов, обвинений и угроз.
Постоянное использование «Ты – сообщений» (как ты смеешь, ты опять. . . )
Негативный стиль общения с ребенком:
Вербальное оскорбление детей.
Игнорирование чувств, желаний ребенка. Данный стиль общения нацеливает ребенка на борьбу и мстительное поведение.
Задачи родителей и педагогов:
Контроль над собственными негативными эмоциональными состояниями, т
Страницы: << < 1 | 2 | 3 > >>