пись"
научить подбирать рифму
развивать технику выразительного чтения и чтения по ролям
Оборудование:
мультимедийный проектор
учебник
выставка книг
карточки
Ход урока
1. Речевая разминка.
Прочитайте стихотворение про себя, потом жужжащим чтением.
Жук жужжит в железной банке,
Жук не хочет жить в жестянке.
Жизнь жука в плену горька.
Жалко бедного жука!
Что случилось с жуком?
Кто мог посадить его в железную банку? Зачем?
Чтобы вы сделали в этой ситуации?
Как автор передает грустное жужжание жука?
В этом маленьком четверостишии Виктор Лунин использует литературный прием "звукопись". Как вы считаете, что это за прием? Верно, это повтор звуков, повтор фонетически близких и похожих звуков.
Зачем его использует поэт?
Прочитайте стихотворение с различной интонацией:
1 пара - грустно
2 пара - удивленно
3 пара - с усилением звучания.
1. Проверка домашнего задание
Какое стихотворение про жука вы еще знаете? Кто его написал? Прочитайте стихотворение Агнии Барто "Мы не заметили жука" с выражением.
(у доски несколько человек читают наизусть стихотворение)
Использует ли в этом стихотворении прием звукописи Агния Барто?
Что вы запомнили о жизни и творчестве поэтессы? Какие стихи ее читали?
В феврале 1906 года в семье московского врача-ветеринара Льва Волова родилась девочка, которую назвали Агния. Отец мечтал, чтобы его дочь стала известной балериной. В их доме пели канарейки, читались вслух басни Крылова. Он слыл тонким знатоком искусства, обожал ходить в театр, особенно любил балет. Вот почему юная Агния пошла учиться в балетное училище, не смея п
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>