и продовольственного товара, предназначенного для экспорта;
3) в колониальной территориальной структуре хозяйства большинства стран;
4) государственными языками большинства стран являются языки бывших метрополий.
4. 2. Задание для самостоятельной работы на занятии.
Задание. Используя типовой план экономико-географической характеристики хозяйства страны (региона) в тетради или в учебнике на с. 292, форзац, текст т. 3 и т. 8. 1 и таблицы 1 и 2 Приложений учебника, а также соответствующие карты атласа, подготовьте ответ на пункты плана:
1. Визитная карточка региона
2. Главные черты экономико-географического положения (ЭГП).
3. Основные черты населения.
Выполняют малыми группами (по двое, а затем обмениваются информацией)
Дифференциация заданий:
I уровень (для наиболее слабых ): выберите из текста учебника информацию касающуюся вопросов плана.
II уровень: используйте для ответа на вопросы плана конкретные данные (цифры и т. д. ), иллюстрирующие положения текста учебника и назовите карты атласа, таблицы, картодиаграммы учебника, которые использовали.
III уровень (дополнительное задание; повышенный уровень сложности).
Вопросы:
1. Какие черты экономико-географического положения и каким образом способствуют и препятствуют экономическому развитию ЮАР по вашему мнению. Используйте план характеристики экономико-географического положения страны.
2. Сделайте предположение, почему, на Ваш взгляд, на севере Африки в половом составе населения преобладают мужчины, а в ее тропической части – женщины, хотя известно, что страны северной Африки по уровню экономического развития опережают страны тропической Африки.
4. 3. Предполагаемый итог самостоятельной работы на занятии:
Вопросы плана
экономико-геогра
Страницы: << < 8 | 9 | 10 | 11 | 12 > >>