своё эмоциональное состояние в самом начале встречи с помощью карточек трёх цветов - красный, жёлтый, зелёный. Все результаты заносились в специальный бланк-счёт для дальнейшего сравнения с результатами рефлексии после мероприятия и их анализа.
В конце мероприятия использовался приём "Лесенка". Каждому гостю предоставлялся небольшой лист бумаги, на котором изображена лесенка четырёх цветов. Каждый цвет соответствует определённому настроению. Нужно поместить человечка (себя) на ту ступеньку, цвет которой соответствует настроению гостя.
Структура данного мероприятия предполагает поочередное выступление студентов-ведущих с различными номерами (чтение стихотворений, исполнение песен, предоставление презентаций и видеороликов), а также посещение "виртуальной гостиной". Подбором информации занимается преподаватель совместно со студентами. Это стимулирует студентов к самостоятельности, к принятию правильного решения при поиске и подборе информации и репертуара, воспитанию эстетического вкуса, развитию актерских способностей. Песни, видеоролики, презентации и стихотворения, включенные в репертуар, принадлежат различным авторам в большинстве своем участникам Афганской войны. Они отражают боль тех событий, боль матерей которые не дождались сыновей с той войны, храбрость и мужество солдат, которые, рискуя своей жизнью и самой жизнью, спасали своих товарищей. Данный подбор материала позволяет понять, что любая война многогранна, что она оставляет неизгладимый след в семьях участников Афганской войны.
Мероприятие проводится с применением презентации и видеороликов. Используется ноутбук и мультимедийный проектор. Мультимедийные технологии помогают представить объекты и процессы не традиционным текстовым описанием, а с помощью фото, видео, анимац
Страницы: << < 7 | 8 | 9 | 10 | 11 > >>