ронизано надрывающей душу болью. А принцип антитезы, используемый Лермонтовым, усиливает страдание поэта.
Учитель: И все же юное сердце переполненное страданием, с благодарностью принимает малейшие знаки внимания со стороны любимой.
4) Работа в парах. Письменная работа учащихся. Анализ художественных средств стихотворения " Нищий".
Средства выразительности
Эпитеты: "бедняк иссохший", "чувства лучшие", "горькими слезами" делают лирическое повествование образным и живым. Метафора "живая мука" подчёркивает страдания лирического героя, его тягостные чувства, переживания. Можно проследить наличие скрытого развёрнутого сравнения в смысловом аспекте произведения: рука просящего нищего и душа лирического героя. Обманут просящий, стоящий у "врат святых", он получает камень вместо хлеба. Ожидания лирического героя, его чувства обмануты так же жестоко и бесчеловечно. Антонимами в данном контексте становится пара "камень - хлеб", образуя яркую антитезу во второй строфе стихотворения.
Анафора - во второй строфе: "И взор являл живую муку. . . И кто-то камень положил". . .
В третьей строфе: "Так я молил твоей любви. . . Так чувства лучшие мои. . . "
Учитель: В жизни Лермонтова были кратковременные увлечения, но неизменно всю жизнь он любил одну женщину- Варвару Александровну Лопухину ( запись в тетрадь).
Сообщение о В. А. Лопухиной
Лермонтов полюбил Варвару Александровну Лопухину, и все юношеские увлечения отошли в сторону. Шан-Гирей вспоминал: "Будучи студентом, он был страстно влюблен. . . в молоденькую, милую, умную как день, и в полном смысле восхитительную Варвару Александровну Лопухину. Чувство Лермонтова к ней было безотчетно, но истин
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>