о имени. У предмета может быть собственное имя, тогда им пользуются для описания нахождения предмета. Например, фамилия и имя удобно использовать, чтобы назвать ученика в классе. Учащимся задается вопрос: «А как еще можно описать местонахождение ученика в классе?» (По имени, по одежде, по его месту в классе, ряд-парта, по описанию пути к его парте). Игра «Найди друга». Учитель описывает местонахождение ученика. Тот, к кому оно относится, встает. Например:
Матвей,
2 парта от двери,
мальчик с бантиком,
девочка с косичкой.
Обращаем внимание, что иногда описанию соответствуют несколько учеников, иногда по данному описанию нельзя указать ни одного ученика.
4. Адрес. Относительный адрес. Составной адрес.
Существует общепринятый способ указания местоположения получателей писем, посылок, телеграмм – это адрес. Ученики называют свои адреса. По аналогии можно рассмотреть адрес слова на книжной странице (указывается название книги, номер страницы, строки).
Рассмотреть такие примеры: Текст на конвертах. Адрес нашей планеты. Путь к нашей школе в Галактике.
5. Практическая работа.
1)Учащимся раздаются задания для работы за компьютером:
Открыть папку МОИ ДОКУМЕНТЫ. Найти папку своего класса. Найти папку со своей фамилией. Создать в ней документ Word, дать ему название «Адрес». В документе напечатайте свой адрес в Галактике.
2)Учащимся раздаются листы, на которых изображены конверты. Предлагается подписать конверт. Приложение 1.
6. Домашнее задание: принести конверт без марки, записать в тетради адрес рабочего стола у себя дома, адрес любимой игрушки.
7. Подведение итогов:
-Чему научились на уроке? Какие бывают адреса?
Предлагается игра - каждому ученику взять карточку и выполнить поиск. Приложение 2.
PAG
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>