ую) линию как вспомогательную;
--
-составлять узоры из геометрических и растительных элементов в полосе, квадрате и круге, применяя осевые линии;
--
-передавать в рисунках на темы кажущиеся соотношения величин предметов с учетом их положения в пространстве (под углом к учащимся, выше уровня зрения);
--
-ослаблять интенсивность цвета, прибавляя воду в краску;
--
-пользоваться элементарными приемами работы с красками (ровная закраска, не выходящая за контуры изображения);
--
-самостоятельно анализировать свой рисунок и рисунки товарищей; употреблять в речи слова, обозначающие пространственные отношения предметов и графических элементов;
--
-рассказывать содержание картины; знать названия рассмотренных на уроках произведений изобразительного искусства; определять эмоциональное состояние изображенных на картине лиц.
--
-следовать при выполнении работы инструкциям учителя или инструкциям, представленным в других информационных источниках;
--
-оценивать результаты собственной художественно-творческой деятельности и одноклассников (красиво, некрасиво, аккуратно, похоже на образец);
--
-устанавливать причинно-следственные связи между выполняемыми действиями и их результатами;
--
-рисовать с натуры, по памяти после предварительных наблюдений и адекватно передавать все признаки и свойства изображаемого объекта;
--
-различать и передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональное состояние и свое отношение к природе, человеку, семье и обществ
--
--
--
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
--
5 класс
--
--
урока
--
Кол-во
--
часов
--
Тема урока
--
Дата
--
Требования к ре
Страницы: << < 19 | 20 | 21 | 22 | 23 > >>