художественного изображения);
декоративно-прикладная деятельность (основы народного и декоративно-прикладного искусства);
художественно-конструкторская деятельность (элементы дизайна и архитектуры);
художественно-творческая деятельность на основе синтеза искусств.
Форма организации образовательного процесса: классно-урочная система.
Технологии, используемые в обучении: развивающего обучения, обучения в сотрудничестве, проблемного обучения, информационно- коммуникационные, здоровье сбережения и т. д.
Особенности реализации рабочей программы при обучении детей с ОВЗ:
Имея одинаковое содержание и задачи обучения, рабочая программа по "ИЗО" для детей с ОВЗ практически не отличается от программы массовой школы. Эти отличия заключаются в
- коррекционной направленности каждого урока;
- оказании индивидуальной помощи обучающимся;
- отборе материала для урока и домашних заданий: уменьшение объёма аналогичных заданий и подбор разноплановых заданий.
- очищение от сложности подробностей и многообразия учебного материала;
- взаимообучение, диалогические методики;
- оптимальность темпа с позиции полного усвоения.
Для достижения планируемых результатов при обучении учащихся с ЗПР содержание программы скорректировано по разделам: "Виды изобразительного искусства и основы образного языка", "Связь времен в народном искусстве" "Декор - человек, общество, время", "Декоративное искусство в современном мире".
Критерии и Система оценки достижения обучающейся с ЗПР планируемых результатов освоения АООП НОО
Система оценки достижения обучающимися с ЗПР планируемых результатов освоения АООП НОО предполагает комплексный подход к оценке результатов обр
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 | 10 > >>