логических объектов в природе и жизни человека, значение биологического разнообразия для сохранения биосферы;
Объяснять общность происхождения и эволюции организмов на основе сопоставления особенностей их строения и функционирования;
Объяснять механизмы наследственности и изменчивости, возникновения приспособлений, процесс видообразования;
Различать по внешнему виду, схемам и описаниям реальные биологические объекты или их изображения, выявляя отличительные признаки биологических объектов;
Сравнивать биологические объекты, процессы; делать выводы и умозаключения на основе сравнения;
Устанавливать взаимосвязи между особенностями строения и функциями органов и систем органов;
Использовать методы биологической науки: наблюдать и описывать биологические объекты и процессы; ставить биологические эксперименты и объяснять их результаты;
Знать и аргументировать основные правила поведения в природе; анализировать и оценивать последствия деятельности человека в природе;
Описывать и использовать приемы выращивания и размножения культурных растений и животных, ухода за ними в агроценозах;
Находить в учебной, научно - популярной литературе, интернет - ресурсах информацию о живой природе, оформлять ее в виде письменных сообщений, докладов, рефератов;
Знать и соблюдать правила поведения в кабинете;
Нормативными документами для составления рабочей программы являются:
1. Закон РФ от 29. 12. 2012 г. 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации";
2. Приказ 1897 от 17. 12. 2010 года Министерства образования и науки РФ "Об утверждении Федерального Государственного Образовательного Стандарта"
3. Сан Пин 2. 4. 2. 2821-10 "Санитарно - эпидемиологически
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>