их средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов (невербальные средства общения);
5) готовность слушать собеседника и вести диалог;
6)готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою;
7)излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;
Критерии оценки достижения поставленной цели и задач
-Снижение уровня школьной тревожности.
-Повышение уровня мотивации к учебной деятельности.
-Повышение уровня коммуникативных навыков.
-Повышение уровня школьной успеваемости.
Структура занятия.
Вводная часть. Создание положительной атмосферы. Начало занятия должно стать своеобразным ритуалом, чтобы настроиться на совместную деятельность, общение.
Основная часть. Основное содержание занятия представляет собой совокупность психотехнических упражнений и приемов, которые подбираются в соответствии с задачами, сформулированными для работы над каждой темой.
Заключительная часть Рефлексия. Окончание занятия – это завершение определенного вида деятельности, но не общения. Оно предполагает формулирование основных результатов, достигнутых на уроке, подчеркивание вклада всех участников урока в общий результат. Одна из целей подведения итогов создание мотивации на работу по следующей теме.
Учебно-методические средства обучения:
Основная учебная литература
НазваниеАвторИздательствоГод издания
Психология. Учебное пособиеV класс/под ред И. В. ДубровинойА. Д. Андреева, Е. Е. Данилова, И. В. Дубровина и др. М. :Издательство московского психолого-социального института;
Воронеж: Издательство НПО «Модек». 2007
Жизненные навыки. Тренинговые занятия с младшими подростками (5-6 класс)/под ред С. В. КривцоваС. В. Кривцов
Страницы: << < 10 | 11 | 12 | 13 > >>