отличает меньшая самостоятельность в выполнении всех видов работ, они нуждаются в помощи учителя, как активизирующей, так и организующей. Перенос знаний в новые условия их затрудняет. При этом ученики снижают темп работы, допускают ошибки, которые могут быть исправлены с незначительной помощью.
3-й уровень. Дети этой группы испытывают большие трудности при изучении материала. Они не понимают фронтальное объяснение учителя, им требуется индивидуальное неоднократное разъяснение, показ выполнения заданий, помощь. Отсутствует самостоятельность в выполнении всех видов работ, они нуждаются в постоянной помощи учителя. Темп работы медленный.
Конечные результаты освоения программы.
1-й уровень
Достаточный уровень:
ребёнок может самостоятельно нарисовать тематический рисунок;
грамотно подбирает цвета
ребёнок самостоятельно готовит рабочее место;
представляет объект целостно, изображает симметричную форму объекта, дорисовывают форму объекта; Минимальный уровень:
понимает форму изображения, рисует элементы, узоры (состоит из чёрточек, точек и линий);
цвета соответствуют образцам;
2-й уровень
Достаточный уровень:
ученику требуется небольшая помощь при составлении рисунка;
понимает форму изображения, рисует элементы, узоры (состоит из чёрточек, точек и линий);
с помощью учителя изображает симметричную форму объекта, дорисовывают форму объекта;
Минимальный уровень:
с помощью учителя подбирает цвета соответствуют образцам;
при помощи учителя может называть предметы на картинках и подбирать к ним названия действий;
3-й уровень
Достаточный уровень:
ребёнку требуется помощь при составлении рисунка;
не может без помощи учителя называть предметы на картинках и подб
Страницы: << < 8 | 9 | 10 | 11 | 12 > >>