ких бытовых приборов дома. Чтение литературных произведений (загадки, сказки, рассказы, стихотворения), рисование разных ситуаций, в которых используются эти приборы. Беседы, театрализованные игры, сюжетно-ролевые игры с применением детских бытовых приборов (игрушечные аналоги) и проигрыванием ситуаций по правилам безопасного обращения с ними (интеграция с образовательными областями «Речевое развитие», «Познавательное развитие»).
Учить пользоваться предметами быта; дать понятие об осторожном, безопасном использовании бытовых приборов
Учить подбирать слова с противоположным значением: светлый – темный, громкий – тихий, внутри – снаружи, холодный – горячий.
Учить детей описывать предметы бытовой техники и находить их по описанию
Поиграть в игру «Что для чего»
- чем гладим белье?
- чем стираем белье?
- чем пылесосим ковер?
- где храним продукты?
- зачем нужен тостер?
- зачем нужна лампа?
Выучите стихотворение:
Электричество в домах,
Свет горит на этажах.
Экономить нужно свет,
Ты запомнил или нет.
2. 2. 1. 2. Ребенок с задержкой психического развития в семье и сообществе, патриотическое воспитание.
Цель: способствовать воспитанию гуманной, социально активной, самостоятельной, интеллектуально развитой творческой личности, обладающей чувством национальной гордости, любви к Отечеству, родному городу, своему народу.
Задачи:
1. Заложить основы гражданско-патриотической позиции личности;
2. Освоение наиболее значимых российских культурных традиций и традиций родного города;
3. Получение и расширение доступных знаний о стране и родном городе: его истории, культуре, географии, традициях, достопримечательностях, народных промыслах, архитектуре, выдающихся земляках, природе и т. д.
4. Форм
Страницы: << < 50 | 51 | 52 | 53 | 54 > >>