одолжать учить играть в различные дидактические игры, формировать умение организовывать игру, выполнять роль ведущего. Игры-занятия, сюжетно-ролевые игры, театрализованные игры, подвижные игры, народные игры, дидактические игры, подвижные игры, настольно-печатные игры, чтение художественной литературы, досуги, праздники,
активизирующее игру проблемное общение воспитателей с детьмиРассказ и показ воспитателя, беседы, поручения, использование естественно возникающих ситуаций. Самостоятельные игры различного вида, инсценировка знакомых литературных произведений, кукольный театр, рассматривание иллюстраций, сюжетных картинок. Беседа, консультации
консультативные встречи
по заявкам, открытые занятия, проектная деятельность,
досуги, праздники, совместные спектакли
Классификация игр детей дошкольного возраста
HYPERLINK "http://tmn. fio. ru/works/17x/302/0-1. htm" l "2" Игры, связанные с исходной инициативой взрослого
Развитие игровой деятельности детей с задержкой психического развития
В старшем дошкольном возрасте основное внимание обращается на совершенствование игровых действий и точное выполнение игровых правил в дидактических и подвижных играх и упражнениях. В этот период большое значение приобретает создание предметно-развивающей среды и привлечение детей к творческим играм. Воспитатели организуют сюжетно-ролевые и театрализованные игры с детьми, осуществляя косвенное руководство ими. Элементы сюжетно-ролевой и сюжетно-дидактической игры, театрализованные игры, подвижные, дидактические игры активно включаются в занятия с детьми по всем направлениям коррекционно-развивающей работы.
В старшем дошкольном возрасте происходит активное приобщение детей к театрализованной деятельности: сове
Страницы: << < 45 | 46 | 47 | 48 | 49 > >>