рактеристик (10 - ярко проявляется, 5 - средняя степень проявления, 1 - проявляется иногда).
Определите, сколько из перечисленных характеристик можно отнести к одной из следующих категорий: положительная (); отрицательная (-); нейтральная (0).
Поставьте себя на место ребенка, которого вы только что характеризовали и одним словом оцените свои чувства по поводу этой оценки.
Упражнение "Ассоциации".
Инструкция. Родителям предлагается подобрать ассоциации к записанному на доске слову "адаптация". Варианты ведущий записывает рядом.
" Адаптация - это приспособление организма к новым для него условиям, создание новых привычек и стереотипов".
Вопросы для обсуждения: "Что меняется?" (Режим, питание, помещение, приемы воспитания, круг общения и т. д. ); "Какие еще ситуации требуют у ребенка перестройки поведения и приспособления к сменившимся обстоятельствам?" (Поступление в ДОУ, переход из одной группы в другую, длительная болезнь, отпуск, смена педагога, появление нового ребенка и т. д. )
Упражнение "Адаптация - это хорошо, адаптация - это плохо"
Инструкция. Перекидывая мяч друг другу, родители продолжают фразу: "Адаптация это хорошо, потому что. . . ". Тот, кому бросили мячик, продолжает фразу: "Адаптация - это плохо, потому, что. . . ". И так до тех пор, пока в упражнении не примут участие все присутствующие.
Вопросы для обсуждения: "Как вы думаете, какие психофизические реакции могут быть характерны для ребенка в период адаптации?"
Идет обсуждение, в конце которого ведущий подводит итог.
Психофизиологические реакции ребенка в период адаптации: беспокойство, страх, заторможенность (повышенная возбудимость), капризность, раздражитель
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>