смотрели выразительные средства композиции, давайте теперь попробуем создать свою беспредметную композицию, которая будет отражать наше настроение. Для этого вы можете взять карандаш и попробовать как Казимир Малевич при помощи геометрических фигур, линий, точек и т. д. создать своё настроение. Затем в композицию вводим цвет, в зависимости от того, каким характером или каким настроением (грустный, веселый и так далее) мы хотим наделить образ. Или вы можете попробовать сразу же красками как Василий Кандинский передать своё настроение выразительными средствами.
Даем нашей работе название, кратко описывая изображенное на листе по примерному плану:
-название работы;
-какие средства использовал для выразительности;
-Есть ли у вас вопросы? Кому что-нибудь не понятно?
- Спину держим ровно, правильно. Проверяем все ли готово к уроку.
Самостоятельная работа учащихся. Во время практической самостоятельной работы учащегося, педагог работает индивидуально с каждым, а также делает общие замечания для группы.
После выполнения задания каждый обучающийся представляет свою композицию.
V. Подведение итогов.
П. -Скажите, пожалуйста, ребята, что сегодня было самым сложным в работе?
Учащиеся рассказывают о трудностях в работе.
П. - В целом сегодня все с заданием справились, молодцы.
VI. Выставка работ.
VII. Домашнее задание.
П. - Ребята если вам понравился сегодняшний урок, то вы можете поработать над еще одной подобной композицией.
Всем спасибо.
Страницы: << < 11 | 12 | 13