6. Осмысление и систематизация полученных знаний и умений. Закрепление нового материала
(проверка преподавателем глубины понимания студентами учебного материала, внутренних закономерностей и связей сущности новых понятий, закрепление полученных знаний и умений)
Закрепить у студентов те знания и умения, которые необходимы для самостоятельной работы по данной теме40 мин
7. Домашнее задание, инструктаж по его выполнению
(объяснение содержания работы, приемов и последовательность ее выполнения)
Сообщить студентам о домашнем задании, разъяснить методику его выполнения 2 мин
8. Рефлексия (подведение итогов занятия)
(Самооценка и оценка работы группы)
Проанализировать, дать оценку успешности достижения цели и наметить перспективу на будущее3 мин
Ход занятия
Организационный момент: приветствие группе, выявление отсутствующих, оценка гигиенических условий подготовки аудитории к занятию.
Мотивация учебной деятельности
Наверное, прозвучит странно, Александр Вампилов – классик двадцатого столетия. И от этого образа повеет чем-то монументальным, неживым. Для каждого человека существуют свои отношения со временем. Для кого-то его вообще нет. У кого-то год как год, норма, у кого-то год за два. «Вампилов вне времени уже. У него нет прошлого, нет будущего, нет настоящего: он есть! Вот звезда светит, мы уже не знаем, живая она или мертвая, свет ее летит и летит, и мы его видим»,- пишет В. Гуркин. Трудно представить себе Вампилова семидесятилетним. Он вошел в литературу молодым и молодым в ней остался. Жизнь оборвалась на самом взлете, в самом расцвете. Жизнь, которой казалось, не будет конца, и которой, казалось, он сам привык диктовать условия: ведь он даже не позволил себе утонуть. Он доплыл и уже почувствовал дно под ногами, н
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>