Надо быть всегда мудрыми и зло превращать в добро. А как это сделать? Этому нас научила царевна.
Открывают закрытые слова на доске, определяют общую фразу, объясняют смысл фразы, делают выводы.
Личностные: формирование эстетических потребностей, наблюдательности, нравственно-этическая ориентация;
Регулятивные: адекватно воспринимать предложения учителя, одноклассников, грамотно использовать речь;
Познавательные: осуществлять сравнение, классификацию по заданным критериям;
Коммуникативные: строить монологические высказывания, проявлять активность в решении познавательных задач.
8. Самооценка работы группы и оценка работы группы классом (2мин. )
( оценочный лист). Подойдите к доске и выберите то, что вам соответствует, вашим ощущениям
Дают оценку своей группе.
Дают оценку качеству выполнения задания другим группам по желанию
Познавательные: осуществлять сравнение, классификацию по заданным критериям;
Коммуникативные: строить монологические высказывания, проявлять активность
9. Рефлексия (4 мин. )
Цель: соотнесение цели урока и его результатов, самооценка работы, осознание метода построения нового знания.
1) Рефлексия.
2) Самооценка
- Что вам понравилось на сегодняшнем уроке?
- Что удалось вам сегодня на уроке?
- Что узнали нового для себя?
- Что запомнилось?
- Оцените свою работу на уроке. Кого бы вам хотелось отметить, как вы считаете, кто лучше всех работал на уроке?
Высказывают своё мнение.
1)Дают развернутый ответ на вопросы
2) Дети выходят к доске и делают выбор фразы:
-Я на уроке устал. . . .
- Мне понравилось. . .
-Я счастлив. . . .
-Я много работал, и мне понравилось.
-Мне было скучно
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 > >>