льности (1мин. )
Цель: включение в учебную деятельность на личностно-значимом уровне.
Психологический настрой детей на урок
Проверяет готовность обучающихся к уроку.
Самоорганизация на учебную деятельность.
Оценивают готовность к уроку
Личностные: самоопределение, смыслообразование.
Регулятивные: саморегуляция, планирование;
коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.
2. Актуализация знаний и пробное учебное действие (3 мин. )
Цель: готовность мышления и осознание потребности к построению нового способа действия
1) Сообщение темы урока. Постановка учебных задач
- Скажите, чем отличается волшебная сказка от любой другой? В чем ее особенность?
- Назовите сказки, где есть волшебные предметы.
Есть такое выражение "дело в шляпе". Это значит все хорошо, отлично. Сегодня на уроке у нас тоже все будет отлично, т. е. "дело в шляпе"
При помощи этих 6 шляп за урок мы отгадаем выражение на доске, которое будет итогом нашей работы.
(закрыты ключевые слова в выражении "Лишь добро одно бессмертно, Зло подолгу не живёт" . Шота Руставели. )
Тема нашего урока - сказка А. С. Пушкина "Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях". Мы должны ответить на вопрос: какое оно, добро, что значит добрый человек?
2) Работа над формулировкой проблемы, которую будем решать.
- Что изучаем?
- Что для этого надо знать?
- Что должны уметь?
- Что для этого надо повторить?
Уточняет понимание учащимися поставленных целей урока.
Отвечают, что наличие волшебного предмета - это отличительная черта волшебной сказки
2) Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят д
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>