Цели: продолжить формировать читательские умения; определять характер героя по его речи и поступкам; вникнуть во взаимоотношения героев; учиться анализировать эпизод прозаического текста, выяснить мотивировку поступков героев. Помочь понять, какую роль играет анализ эпизода "Пожар в Кистеневке" в авторской позиции, и какие средства помогают автору в создании образа Владимира Дубровского.
Задачи урока: способствовать формированию представления об А. С. Пушкине как прозаике, авторе романа "Дубровский", мастере художественного слова; создать условия для ознакомления с проблематикой произведения, с множеством сюжетных линий романа.
Планируемые результаты:
Предметные: Ученик научится владеть: изученной терми - нологией по теме, навыками устной монологической речи. Научиться приемам устного иллюстри - рования.
Метапредметные:
Познавательные: уметь выделять и формулировать познавательную цель.
Регулятивные: уметь оценивать и формулировать то, что уже усвоено.
Коммуникативные: уметь моделировать монологическое высказывание, аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров.
Личностные: развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора; формирование осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам.
Оборудование: портрет А. С. Пушкина; презентация к уроку, карточки для работы каждой группы.
Тип урока: комбинированный, с использованием ИКТ.
Ход урока.
Организационный момент.
Проверка домашнего задания.
Беседа.
Беседуем по вопросам учебника к главам, которые было задано прочитать дома.
Работа по теме урока.
Страницы: 1 | 2 | 3 > >>