Рефлексия деятельности на уроке
Учащиеся подводят итог своей деятельности, т. е. каждый оценивает свой вклад в достижение поставленных в начале урока целей, свою активность, эффективность работы класса, увлекательность форм работы. Для этого им предлагается ответить на вопросы: 1. Что нового сегодня я узнал. 2. Что мне было интересно. 3. Что показалось трудным.
Домашнее задание
Читать стр. 89-96
Прочитать повесть «Станционный смотритель»
Использованные источники и литература (если имеются)Текст трагедии А. С. Пушкина «Борис Годунов».
Словарь литературоведческих терминов.
Толковый словарь Ушакова.
Современный толковый словарь русского языка Ефремовой.
Большой Энциклопедический словарь.
Обоснование, почему данную тему оптимально изучать с использованием медиа-, мультимедиа, каким образом осуществить Учащиеся с большим интересом воспринимают уроки с использованием мультимедиа в силу их зрелищности. Так как в первой части урока содержатся устные выступления учащихся, то неинтересные, бесцветные, порой даже не подкрепленные иллюстрациями выступления при использовании мультимедиа превращаются в яркие и запоминающиеся. А зрительные восприятия изучаемых объектов позволяет быстрее и глубже воспринимать излагаемый материал.
Советы по логическому переходу от данного урока к последующимПосле изучения исторической трагедии «Борис Годунов» учащиеся знакомятся с одной из «Повестей Белкина». В трагедии Пушкин ставит проблему совести, ответственности народа за свою историю, свою судьбу. О проблеме совести и ответственности за свою судьбу он рассказывает в повести «Станционный смотритель»
PAGE MERGEFORMAT 4
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 > >>