стало хуже. Теперь вся злоба и глумление оставались среди людей и тратились меж ними, потому что не было Юшки, безответно терпевшего всякое чужое зло, ожесточение, насмешку и недоброжелательство". )
Вывод.
Следовательно, один человек что-то значит для людей, "без него народ неполный". Мы ответили с вами на поставленный в начале урока вопрос?
- Значит, прав был Юшка, когда говорил, что люди любят его, сами того не понимая, как он им нужен? (Да, прав. Он был мудрее их).
Платонов воспевал добро, подчёркивал, что оно всегда побеждает зло.
- Как вы думаете, почему самое главное о Юшке узнают после его смерти?
(В жизни так часто бывает: когда теряем человека, только тогда сознаём, как велика и тяжела утрата. )
- Скажите, пожалуйста, если бы в ваш класс пришел мальчик с именем Юшка. Как бы вы отнеслись к нему? Могу ли я предположить, что его имя стало бы предметом насмешек?
- Чему учит писатель?
А. Платонов учит нас жалости и состраданию, он учит нас любить и уважать человека, сопереживать его горю и помогать ему. И видеть в каждом человеке равного себе, понимать его и любить. Юшка умер. Это будет с каждым. Важно то, что он оставил после себя. Он передал свои силы, жизнь девочке, которая видит долг в том, чтобы увеличивать добро на земле.
И Платонов верил в это и хотел, чтобы в это верили и мы
Юшка умер, а любовь осталась. Девушка добром отвечает на зло, причинённое Юшке.
Я предлагаю вам в качестве итога нашего урока создать синквейн на тему "Рассказ "Юшка". (слайд 4)
Пока вы создавали синквейн, звучала музыка Ф. Шопена "Вальс дождя". (слайд 5)
Удивительная музыка, не правда ли? А ведь когда-то его тоже забраковали. Прислуга считала Шопена сумасшедшим, а все потому,
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 > >>