я наполнилась у А. Платонова особым сокровенным смыслом.
Возвращение кого? Куда? Зачем? Когда произошло возвращение? На эти вопросы мы и постараемся ответить на уроке. И тему урока определим как "Возвращение:"
- Какова композиция рассказа?
Достаточно простое построение этого произведения. Здесь повествуется о возвращении главного героя с войны домой. Но в повествовании о возвращении есть вставные эпизоды (рассказ Любови Васильевны о Семёне Евсеевиче и инструкторе и рассказ Петруши о Харитоне).
- А что лежит между началом пути Иванова и окончательным его возвращением в семью?
Чтобы ответить на все поставленные перед нами вопросы, попробуем прожить вместе с героями А. Платонова совсем короткое время. Именно прожить для того, чтобы постараться понять автора.
- Когда происходит действие? Приведите примеры из текста, доказывающие это.
В рассказе своё время и пространство. С ними связаны образы дома и дороги.
- Образы каких героев связаны с домом? (Образ Любы и образы детей)
- Образы каких героев связаны с дорогой? (Образ случайной попутчицы Маши, образы разбитого вокзала, поезда).
Отчёты групп о проделанной работе:
1 группа подготовила рассказ о Любе по следующему плану:
Значение имени, связь с характером героини.
История жизни, авторское отношение к героине.
Сохранила ли героиня любовь?
Как Люба объясняет причину своей измены?
Можно ли признание Любы назвать исповедью? Почему? Что такое исповедь?
Как речь характеризует героиню?
Не случайно жену Иванова зовут Любовь. Пришлось женщине работать на кирпичном заводе, сначала разнорабочей, так как не было квалификации, потом, после обучения, - у пресса. Работала и день и ночь. Пришлось и огнеупоры делать для провозных топок, и обувь чи
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>