о том, как «меж камней и глины» вырос цветок, который много трудился, чтобы выжить и светиться, как звезда, живым мерцающим огнём. Второй цветок, что появился на следующий год на облагороженном детьми пустыре, был ещё лучше. Он был живой и терпеливый, как его отец, и ещё сильнее отца, потому что жил в камне. Это повествование печальное. Грустно автору, грустно Даше, грустно нам. Но справедливость торжествует. Дети не позволили погибнуть цветку. У читателя рождается вера в доброе начало жизни.
(Слайд 16) В окружающей нас жизни не все так спокойно и безоблачно, как нам того бы хотелось.
Если всмотреться, то можно увидеть, что кому-то живется очень нелегко.
Если прислушаться, можно услышать "безмолвный голос" существа, ждущего помощи.
Я уверена: каждый из вас сегодня обязательно задумается, что может сделать, чтобы вокруг стало меньше "неоткрытых" зовущих голосов.
5. Стадия рефлексии.
(Слайд 17)
Ребятам предлагается составить синквейн (1вариант – о цветке, 2 вариант – о Даше)
Примеры синквейнов, составленных ребятами:
Цветок
Терпеливый, сильный
Грустит, трудится, живёт.
Днём цветок сторожил ветер, а ночью – росу.
Сила.
Даша
Добрая ,отзывчивая
Помогает, помнит, надеется.
Добрая душа – хороший результат.
Надежда.
6. Подведение итогов.
-- Ребята, вспомните, какие цели мы с вами ставили в начале урока? Достигли ли мы их? А какие действия и знания вам помогли достигнуть цели?
1. Вспомнить биографию А. П. Платонова, узнать новые факты.
2. Прочитать произведение Платонова.
3. Определить основную идею произведения.
- Я думаю, что вам захочется вернуться к этому автору, который видел, как тревожно, неспокойно живётся людям в этом мире и хотел добав
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 > >>