(« …ему невмоготу»). Как понимаете эти слова?
4)У извозчиков. « Ко двору!» Может, свои поймут?
Молодой извозчик. (« Как молодому хотелось пить, так ему хотелось говорить»).
Почему и здесь его никто не выслушал, не посочувствовал?
Координация действий учащихсяРабота в группах
8
1мин
x
0
hµ
hµ
hµ
hµ
hµ
! hµ
hµ
) hµ
hµ
3 hµ
hµ
- hµ
hµ
hµ
2
尀$摧纵
嬀$愀Ȥ摧纵
hµ
hµ
hµ
hµ
! hµ
hµ
hµ
hµ
hµ
hµ
hµ
! hµ
hµ
$ hµ
hµ
尀$摧纵
尀$摧纵
摧纵
尀$摧纵
尀$摧纵
尀$葞Ũ摧纵
尀$摧纵
hµ
hµ
$ hµ
hµ
hµ
hµ
hµ
hµ
! hµ
hµ
hµ
hµ
! hµ
hµ
hµ
hµ
尀$摧纵
尀$摧纵
尀$葞Ũ摧纵
尀$葞Ũ摧纵
尀$葞ː摧纵
尀$摧纵
尀$摧纵
尀$摧纵
尀$葞ː摧纵
尀$葞Ũ摧纵
尀$摧纵
ᘀоординация действий учащихсяИндивидуальная работа
94минИона и окружающиеОбъяснение
заданияПисьменная работа
10
4мин
Роль эпиграфа в рассказе.
Это духовного содержания стихотворение о жалобе Иосифа, сына Иакова, проданного в рабство своими братьями.
Роль имени. Иона – самый древний пророк, чьи писания вошли в Библию.
Расширение границ рассказа.
Перед нами не просто грустная история неприметного человека, но Человека, одинокого в мире людей.
Мастерство писателя
Координация действий учащихся
11
2мин
Подведение итогов урока
Вывод по проблеме рассказа.
Мир вокруг нас.
Так о чём рассказ А. П. Чехова?
Можно ли считать рассказ А. П. Чехова актуальным и для нашего времени?
Координация действий учащихся
122минРефлексия
Координация действий учащ
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>