е становится день, а на душе теплеет. Порадуйте своей улыбкой
тех, кто с вами рядом.
Улыбнитесь друг другу! Прочувствуйте теплоту, свет, радость, подаренные
другом или подругой и пронесите это настроение через весь урок.
2. Ввод в тему урока. Мотивация.
Ребята, у вас 4 урок, вы немного подустали, поэтому предлагаю начать урок
с игры, которая называется « Четвертый лишний». Перед вами четыре
произведения. Найдите четвертое лишнее, объясните свой выбор.
«Заколдованное место».
«Ночь перед рождеством»
«Хирургия»
«Пропавшая грамота»
С произведениями Н. В. Гоголя мы уже с вами знакомились на наших уроках,
сегодня познакомимся с биографией А. П. Чехова, с его произведениями. В
качестве эпиграфа я взяла высказывание Гоголя, известный всем афоризм
«Краткость – сестра таланта» и « Они смешные, но невеселые»,
такую характеристику своим рассказам дал писатель.
И мы с вами должны выяснить, что хотели сказать Н. В. Гоголь и А. П. Чехов
этими высказываниями. Обратимся к 1 эпиграфу, прочитайте его и ответьте
на вопрос: какой смысл заключается в этих словах? Вывод: значит смех
заставляет человека задуматься над своими поступками, исправить своё
поведение, смех исправляет человеческие недостатки. (Человек боится
быть осмеянным. И он старается не совершать того, что может вызвать
насмешку окружающих; смех удерживает людей от плохого, а значит,
делает лучше).
Итак, наша цель:
Постараться рассмеяться.
(Ведь смеяться не грешно).
Рассмеявшись, докопаться,
Почему нам так смешно.
Запишем число и тему урока. Как вы думаете, какова будет цель нашего
урока? Чему будем учиться на уроке?
Конечно, со смешным вы уже сталкива
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>