толицу, чтобы избавиться от старины.
Схема синквейна дана в рабочих материалах (Приложение 3). Результаты работы групп снова выносятся на слайды.
6
Ребята, какое лично для вас значение имеет сегодняшний урок?
Мы увидели, насколько многогранна и противоречива личность Петр I. Нам еще много предстоит о нем узнать на следующих уроках, изучая его деятельность и ответить на вопрос "Почему мятежный Петр искал бурю?".
Слайд "УПЗ"
Учащиеся делают вывод, что любые их поступки не будут иметь одинаковой оценки у разных людей. Все будет зависеть от личного к тебе отношения.
7
Сегодня вы прекрасно поработали на уроке и получили отличный результат. Всем огромное спасибо. А сейчас откройте дневники и запишите домашнее задание.
Слайд "домашнее задание"
Учащиеся записывают домашнее задание в дневник
Синквейны:
Группа 1:
Петр I
Деловитый, отзывчивый
Создал, построил, казнил
Люблю тебя, Петра творенье
Реформатор
Группа 2:
Петр I
Невыдержанный, вспыльчивый
Создавал, реформировал, правил
Без труда не вытащишь и рыбку из пруда
Император
Группа 3:
Царь?
Гордый, целеустремленный
Реформировал, построил, создал
Царь Петр любил порядок
Император
Страницы: << < 2 | 3 | 4