uot; является сам предмет, "новым" - признаки предмета.
ДН
кто?Какой? Каков?
грачпризнак
(сущ. , мест. )(имя прил. , сущ, с предл. , глагол)
Грач - перелетная птица, он весь черный, как уголек,. . .
Дети работают с карточками антонимов. Мирные - драчливые,
радостные - печальные,
спокойные - крикливые,
шумные - смирные,
спокойные - суетливые,
счастливые - грустные, беспечные - трудолюбивые.
Подбирая слова из карточки, учащиеся характеризуют грачей, записывают словосочетания в "корреспондентские блокнотики"
5)Вы очень понравились грачу, он останется с нами, будет помогать нам в трудные минуты.
III. Словарная работа: путешествие продолжается. Мы приближаемся к острову Непроверяемых написаний. Но вот беда! Некоторых жителей этого острова захватили в плен злые медузы. Освободить же их поможет нам наши знания
(у доски работают 2 ученика)
ПрекрасныйВоробей
активныйснегирь
деликатныйсиница
коллективныйворона
серебряныйсоловей
черныйжаворонок
Остальные пишут в тетради.
Аромат, пейзаж, около, доверие, вместе, горизонт, однажды, вместе, издалека, директор, агроном.
Работа со словарными словами:
что заметили в словарных словах? (I ст. - прилаг. , II ст. - сущ. , по теме птицы)
вывод: словарные слова нужно запомнить!
Оценка!
IV. Орфографически - лексическая работа.
Плывем дальше. Мы в океане орфографических знаний. Но вот беда. Здесь был
шторм и многие острова остались под водой. А нам нужно причалить, а их нет. Как быть?!
(даны слова вразброс, нужно их сгруппировать, ваши предложения)
Весенний, грачи, показались, радостно, проталина, солнце, многоголосый, вместе, светло-серое, хлопочут, тропинка, об
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>