в в литературных произведениях, в частности сравнений и эпитетов, метафор.
Метапредметный:
Формулируют задачи урока в соответствии с темой урока и индивидуальными учебными потребностями и интересами;
Самостоятельно определяют границы собственного знания и незнания по теме;
Анализируют причины успеха/неуспеха;
Анализируют литературный текст с опорой на систему вопросов учителя (учебника), выявлять основную мысль произведения, формулировать её на уровне обобщения;
Осознают значение сказок великого автора А. И. Куприна как часть русской национальной культуры.
Организация пространства:
Формы работы по организации деятельности детей:
Фронтальная.
Парная
Ресурсы:
Мультимедийная презентация.
Учебник
Этапы урока
Задачи этапа
Наглядность, оформление доски
Содержание деятельности учителя
Содержание деятельности учащихся
Орг. момент
Организовать
направленное внимание
на начало урока (л)
-Здравствуйте, ребята. Меня зовут Анна Сергеевна, и сегодня я проведу у вас урок литературного чтения. Надеюсь, вы будете вести себя культурно и будете внимательно слушать меня. Если все готовы к уроку, пожалуйста, садитесь на свои места.
Приветствуют.
Актуализация знаний
Актуализировать знания учащихся о пройденном материале (предм. );
Формировать умение выражать свои мысли в устной форме (к);
Учить слушать и понимать речь одноклассников (к);
-Внимание на слайд. Вам необходимо восстановить пословицы. А затем определить, о чём все эти пословицы.
-Молодцы, вы справились. Догадались, о чём все они? Совершенно верно. Всем
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>