ть, как установки влияют на наше мнение.
Для эксперимента необходимо поделить группу на 2 команды. Задание будет звучать так: "Перед вам фото человека, род его деятельности записан на оборотной стороне снимка. Вам нужно будет по фотографии охарактеризовать человека и сказать, исходя из каких внешних данных, вы так считаете"
Примечание: снимки группам предлагаются одинаковые. С той разницей, что на оборотной стороне 1 снимка подпись "Волонтер, медицинский работник". А на 2 - "Серийный убийца".
Описание у групп получатся разные. Важно выслушать описание сначала одной группы - потом другой. И только после этого всей группе показать фотографию. Установка - это неосознаваемая внутренняя психологическая готовность действовать определенным образом. "А сталкиваемся ли мы в процессе педагогического общения с данными явлениями?". Перейти к обсуждению упражнения.
Упражнение: "Быть педагогом - это . . . "
Цель: закрепить полученные знания.
Все участники сидят в кругу. Каждый по очереди высказывается. Первый начинает такими словами. "Педагогом быть хорошо, потому что . . . ". Другой продолжает: "Педагогом быть плохо, потому что . . . " и т.
После выполнения упражнения участники обмениваются впечатлениями, обсуждают то, что позволило посмотреть по-другому на профессию педагога, было что-то для кого-то неожиданным, было кому трудно найти что-то негативное или позитивное.
ШАГ 2 "МЫ - КОМАНДА"
Упражнение "Групповая дискуссия"
Цель: выяснить в дискуссионной форме основные отличия группы и команды; развить умение понимать друг друга, работать в команде, идти на компромисс.
Задание: сформулировать, что называется командой, а что группой.
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>