своему содержанию. Выполняя правила, ученик выражает свое отношение к классу, учителю.
Особенности общения со сверстниками и взрослыми
Когда ребенок начинает учиться, его общение становится более целенаправленным, поскольку появляется постоянное и активное воздействие учителя, с одной стороны, и одноклассников -- с другой. Отношение ребенка к товарищам очень часто определяется отношением к ним взрослых, в первую очередь -- учителя. Оценка учителя принимается учениками как главная характеристика личностных качеств одноклассника. Особенно значима личность учителя для налаживания межличностных отношений первоклассников, так как дети еще плохо знают друг друга, не умеют определить возможности, достоинства и недостатки как свои собственные, так и своих товарищей. Межличностные отношения строятся на эмоциональной основе, мальчики и девочки представляют, как правило, две независимые подструктуры. К концу начального обучения непосредственные эмоциональные связи и взаимоотношения начинают подкрепляться нравственной оценкой каждого из ребят, глубже осознаются те или иные качества личности.
Общение младшего школьника с окружающими людьми вне школы также имеет свои особенности, обусловленные его новой социальной ролью. Он стремится четко обозначать свои права и обязанности и ожидает доверия старших к своим новым умениям.
Сроки реализации модульной программы.
Дополнительная образовательная программа рассчитана на 1 год обучения-34 часа в зависимости от психологической готовности к обучению, физического, интеллектуального уровня готовности воспитанников к освоению образовательной программы. Уровень готовности обучающихся к освоению образовательной программы определяются по результатам выполнения уровневых заданий при наборе.
Первый и второй модули (перво
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 | 9 > >>