слушай: музыка вокруг, она во всем - в самой природе,
И для бесчисленных мелодий она сама рождает звук.
Как ветер шелестит листвой, как, заскрипев, качнулись ели. . .
А это арфы нам напели, рояль, и скрипка, и гобой.
Демонстрация учащимися простых опытов со звуком.
1. "Поющий бокал". Мокрой подушечкой указательного пальца провести по торцу тонкого стакана, заполненного жидкостью, и стакан "запоет".
(При движении пальца по бокалу кожа то зацепляется за стекло, то проскальзывает по его поверхности. При этом возникают упругие деформации стакана, сопровождаемые звуком. А так как бокал -- твердое тело, имеющее полость, то он является резонатором, усиливающим звук. Высота звука зависит от размеров резонатора).
2. "Проследи, как распространяется звук".
Опыт проводится с пластиковой бутылкой, у которой срезана нижняя часть и закрыта куском пакета или пленки, прикрепленного с помощью резинки. Если кончиками пальцев стукнуть по пленке, то пламя свечи около горлышка бутылки погаснет.
(Ударяя по натянутой пленке, вызывается сотрясение маленьких частиц воздуха, находящихся возле пленки внутри бутылки. Эти колеблющиеся частички передают колебания все дальше и дальше следующим частичкам. . Так звуковые колебания проходят через всю бутылку и гасят пламя).
Учитель. Ощущение звука возникает при воздействии на органы слуха волн, распространяющихся в воздухе или других средах. Естественным приемником звуковых волн является ухо
Подведение итогов урока
Домашнее задание. Повторить 37-41. решить 2 расчетные задачи, сочинить стишок в стиле синквейн про звуковые волны.
1. Человек услышал звук грома через 10 с после вспышки молнии. Считая, что скорость звука в воздухе 340 м/с, определите, на как
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 > >>