метрические фигуры: овалы, круги, а так же фломастер и лист с наклеенным прямоугольником. Догадайтесь по деталям, чью фотографию будет делать каждый из вас? (ответы детей). А кто не смог догадаться, рассмотрите внимательно картинки-образцы на доске. Теперь догадались? Хорошо. Обратите внимание, где расположены ушки и лапки животных (приложение 2). Приступайте к работе (если ребёнок затрудняется начать выполнять работу, учитель оказывает помощь).
Молодцы!
Итог занятия.
Теперь, когда все "фотографии" готовы (приложение 3), давайте подарим их нашим гостям! "Саша, ты кому сделал фотографию?"- "Я сделал фотографию слону" и т. д. (учитель опрашивает всех детей). Каждый ребёнок подходит к соответствующей игрушке и дарит свою работу. Учитель прикрепляет работы на доску: "Я уверенна, что все звери узнали себя, потому что вы очень старались и работы получились аккуратными и красивыми (приложение 3).
Наши гости рады. Они говорят вам: "Спасибо! До новых встреч!" (учитель закрывает доску шторками).
Ну вот, наши гости-игрушки ушли, а с нами осталось хорошее настроение. Давайте скажем друг другу СПАСИБО!
Чему вы научились сегодня? (Ответы детей. ) Молодцы!
Занятие окончено.
(Дети убирают рабочее место).
Приложение 1.
Приложение 2.
Образец.
Литература и иные ресурсы.
1. Куцакова В. Л. "Конструирование и ручной труд в детском саду", М. , Просвещение, 1990.
2. Нефёдова О. В. ,Узорова О. В. "100
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>