ает, может быть одна из них станет роковой. . .
Возможно, сегодняшнее занятие поможет вам частично разобраться в жизненном лабиринте.
Сообщение темы занятия.
Тема нашего сегодняшнего занятия «Знай, свои права – управляй своим будущим!» Сегодня мы будем обсуждать важные вопросы, появившиеся давным-давно: «Что люди могут делать и чего не могут делать?», «Что они обязаны делать и чего не обязаны?», «На что они имеют право и на что не имеют?» Что вы знаете о правах и обязанностях? В каком документе записаны ваши права и обязанности? Без ясного ответа на эти вопросы жизнь превратилась бы в сплошной кошмар и неразбериху. Наше занятие посвящено международным документам о правах детей.
Девизом нашего занятия я взяла слова: «Знать законы, значит - защищать свои права!».
III. Интерактивная беседа «Конвенция о правах детей», «Декларация прав детей»
Давно, очень давно, еще в древние времена у людей возникла необходимость отстаивать свои права. Право древний человек отвоевывал силой. Слабый не имел никаких прав, если у него не было заступника, желающего отстоять его право на собственность и жизнь. Не так-то быстро люди поняли, что сильным заступником может стать государство. Долгое время в истории человечества царил закон "Око за око, зуб за зуб".
О правах человека начали задумываться еще в Древней Греции, где еще в седьмом веке до нашей эры первые демократические преобразования провел легендарный Солон. Солон - HYPERLINK "http://ru. wikipedia. org/wiki/D090D184D0B8D0BDD18B" o "Афины" t "parent" афинский политический деятель и социальный реформатор, HYPERLINK "http://ru. wikipedia. org/wiki/D09FD0BED18DD182" o "Поэт" t "parent" поэт , один из « HYPERLINK "http://ru. wikipedi
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>