каждый из 3 пунктов учитель может открыть соответствующий слайд и спросить учеников всё ли они назвали – заданы гиперссылки перехода между слайдами)
"
$
:
B
V
X
t
à
$
X
N
P
R
b
h
j
l
n
p
혈0鐂뷿ሌ&
혈0鐂뷿ሌ&
hm
혈0鐂뷿ሌ&
혈0鐂뷿ሌ&
혈0鐂뷿ሌ&
(
hm
혈0鐂뷿ሌ&
혈0鐂뷿ሌ&
혈0鐂뷿ሌ&
jxb
jBs
혈0鐂뷿ሌ&
혈0鐂뷿ሌ&
혈0鐂뷿ሌ&
혈0鐂뷿ሌ&
ской информацией – рисунками, чертежами и схемами.
Учитель: Прошло ещё немного времени и компьютеры стали воспроизводить звуки, музыку, речь человека – работать со звуковой информацией. И лишь недавно компьютеры научились работать с видеоинформацией – показывать фильмы и мультфильмы.
Слайд 12.
Учитель: Ребята, какое устройство служит для ввода графической информации? (сканер) А какое устройство служит для ввода в компьютер звуковой информации? (микрофон)
Слайд 13.
Учитель: Для ввода текстовой информации нам нужна клавиатура.
Рассмотрение групп клавиш сопровождается ниже идущими слайдами. Желательно дополнительно использовать плакат с укрупнённым изображением клавиатуры, на которой группы клавиш окрашены в разные цвета.
На каждую кнопку задан триггер появления комментария (учитель щелкает ЛКМ по изображению нужной кнопки).
Появление комментария после появления соответствующей кнопки на экране по щелчку мыши.
Появление комментария после появления соответствующей кнопки на экране по щелчку мыши.
Появление комментария после появления соответствующей кнопки на экране по щелчку мыши.
Появление каждой строки примера по щелчку мыши.
На верхние кнопки триггеры появления комментария с ним.
На кнопку «Num Lock»
Страницы: << < 1 | 2 | 3 > >>