вотные.
Четвертый критерий: "Я умею различать и называть животных". (слайд 6)
У. Лось и лиса - жители леса. А кто ещё живёт в лесу и имеет букву "л"?
Д. Волк, белка.
У. Прочитайте записанное на доске предложение и продолжите его.
Лось, волк, лиса, белка - это . . .
Д. Животные.
(Работа с букварем на стр. 69)
Физ. минутка
У. А сейчас я предлагаю вам побыть учёными. Вам предстоит сделать несколько важных для вас открытий. И звери, и птицы, насекомые и рыбы живут в природе, поэтому их и назвали одним общим словом - животные. Но как же их различать?
Работа в группах. "Мы - исследователи" Первая группа рассматривает картинки насекомых , вторая - зверей, третья - рыб, а четвертая - птиц и делают выводы, озвучивают понятия. Называем только тех рыб, зверей, птиц, в названии которых есть буква Л,л"
Итог урока
Вспомним, какие учебные задачи вы ставили в начале урока.
Какие виды работ на этом уроке у вас вызвали затруднения?
Кому трудно было работать на уроке, положите солнышко на парту; кто не смог ответить на все вопросы, поднимите его на высоту согнутой в локте руки, а кому легко было ответить на все вопросы, поднимите руку с солнышком высоко вверх.
Продолжите предложения.
Я умею . . .
Я знаю . . .
Я хочу узнать . . .
Страницы: << < 2 | 3 | 4