ать второй элемент. Он находится на том же уровне, что и первый. Начинаем писать от середины вспомогательной строки. Ведем вниз; чуть не дойдя до нижней линии рабочей строки, закругляем вправо, доводим до нижней линии и поднимаемся вверх вправо до середины рабочей строки. )
- Рассмотрите образец строчной буквы ч. Сравните заглавную и строчную письменные буквы. Одинаково или по-разному они пишутся? Расскажите о направлении движения руки при написании строчной буквы ч. (Начинаем писать ниже верхней линии рабочей строки. Ведем вверх до линии, затем ведем плавную линию (как провисшая веревочка) слева направо опять до верхней линии рабочей строки; потом пишем палочку с закруглением внизу. )
Обратить внимание детей на соединение букв
- Запишите букву в воздухе; в прописях.
4. Сравнение написания заглавных букв Ч и У.
- Чем похожи заглавные буквы Ч и У? Чем отличаются?
Работа в прописях. Письмо слов и предложений по образцу.
- Пропишите заглавную букву Ч
- Прочитайте слова. (Чита, Челябинск. )
- Запишите названия городов по образцу. Прочитайте предложение. Сколько слов в этом предложении? Какое слово написано с большой буквы? Почему? Какой знак стоит в конце предложения? Запишите предложение по образцу.
-Запишите строчную букву ч, и пропишите слоги, слова и предложение на с. 35.
-Обратите внимание на слог ча и чу. Эти буквы не просто так сочетаются. Нужно запомнить правило, ча пиши с буквой а, чу пиши с буквой у.
Работа над ошибками в карточках. (найдите слова, в которых допущены ошибки)
Я грамотно писать хочу
Сочетанья ча и чу.
- Допишите слоги и прочитайте получившиеся слова.
Самостоятельная работа на с. 37. (для сильных учащихся)
IV. Итог урока.
- Чебур
Страницы: << < 1 | 2 | 3 > >>