скажем:
"Ручки, ручки, помогите, (любуемся своими руками)
Нам поделочку слепите".
В разогретые подобным образом руки берём кусочек глины.
Здравствуй, глинка, здравствуй, глинка, серенький комочек!
Я тебя сейчас помну
И в поделку превращу. (в лошадку и т. д. )
Глинка, глинка, помогай, (подносим к губам, говорим
Свои секреты открывай. негромко, спокойно)
Если предстоит обожженную поделку расписывать, мы говорим так:
Мы старались, мы лепили и поделки сотворили.
А теперь гуашь возьмем и узоры нанесём.
Красоту как наведём- домой поделки заберём.
С нами дома пусть живут, добро и радость всем несут.
Дети любовно и бережно относятся к глине- она живая! Глина не терпит пренебрежения и неуважения. Дети понимают, что от настроения, состояния души зависит многое - старайся не мешать рядом сидящим. Поделки хрупкие - береги поделку другого, тогда другие будут беречь твои.
По моим собственным наблюдениям, главное для детей в лепке - успешность. Испытав успех один раз, ребёнок стремится испытать его ещё много раз. В этой работе каждый ребёнок любого возраста и любых способностей каждый раз успешен, испытывая при этом разные чувства: удовлетворение - его поделка получилась; уверенность в своих силах - было трудно, но я справился; надежда на будущее - сегодня меня похвалили, хотя мне и не очень нравится самому, постараюсь в следующий раз сделать лучшею Болтливым детям работа с глиной помогает избавиться от избытка слов, а у малышей с задержкой речевого развития стимулирует словесное выражение своих эмоций.
Несмотря на то, что глина по сравнению с пластилином внешне не такая яркая, лепить из неё ребёнку дошкольнику легче. Глина мягче, не нужно думать о смешивании цветов, из неё можно лепит
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>