м и в природе, знать их названия
Подбирать для птиц корм
Запомнить правила подкормки птиц
Коммуникативные УУД:
Участие в диалоге
Обсуждать, слушать и понимать речь других
Отвечать на вопросы
Работать в группе
Регулятивные УУД:
Понимать учебную задачу и стремиться её выполнять
Определять и формулировать цель своей деятельности
Оценивать свои достижения
Учиться делать самооценку своей деятельности на уроке
Оборудование: Компьютер, мультимедиа, слайды
Ход занятия.
1. Организационный момент.
- Здравствуйте, ребята! Начинаем наше занятие, приготовьте ваши ушки и глазки. Слушайте и запоминайте, так как вам нужно будет самостоятельно назвать тему нашего занятия.
2. Введение в тему.
Слайд 2
- На экране вы видите картинки, вам нужно убрать лишние (снегирь, голубь, воробей, ворона, белка, цветок, дерево).
- Почему вы убрали именно эти картинки?
- Картинки с каким изображением вы оставили?
- Каких птиц вы ещё знаете?
- Ребята, на какие две группы можно разделить всех птиц?
- Птицы бывают зимующие и перелётные. Какие птицы изображены на наших картинках?
- Сформулируйте тему нашего занятия.
3. Сообщение темы и целей занятия.
Слайд 3
- Сегодня мы познакомимся с зимующими птицами, а также поучимся распознавать их.
- Сейчас мы знаем, что птицы бывают перелётные и зимующие. Но люди не всегда об этом знали. Конечно, они замечали, что некоторые птицы исчезают, а некоторые появляются. Лишь со временем учёные узнали, что птицы перелетают. Помогли им в этом маленькие кольца, которые они надевали на лапки птицам. На каждом кольце был номер и адрес, где была птица. Когда в других странах
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>