иходит как светлый, долгожданный, украшена каждая веточка, каждый сучок. Светел лес, застыл в белом покое, кажется, жизнь здесь замерла, а все живое куда-то скрылось.
Послушайте стихотворение Ф. И. Тютчева "Чародейкою Зимою околдован лес стоит. . . . "
Что вы чувствовали, когда слушали это стихотворение?
С каким настроением оно написано?
Что вы увидели в лесу?
Что услышали?
Каким вы увидели лес?
(Неподвижный, белый сквозной, загадочный, прозрачный, кружевной, сонный).
Составьте предложение о зимнем лесе. А кто хозяйка этого зимнего леса? (Зима).
Какая зима? Как можно ее назвать? (кружевница, морозная, снежная, волшебная, художница).
Предлагаю детям стать художниками, как волшебница зима и нарисовать зимние пейзажи.
Показ нового способа рисования деревьев.
Стволы березок выглядят по-разному: у одного только один ствол, у других - на небольшой высоте ствол как бы раздваивается. Кроме того, очень часто березы растут группой - в одном месте сразу несколько деревьев. Это выглядит очень красиво.
Вы можете использовать этот прием в своей работе. Все деревья в зимнем лесу разные: одни стройные, другие кривые, одни толстые, другие тонкие.
Снег лежит на сучках, на стволах. Снег изобразите бледно-серым, голубым, сиреневым. Снег - темнее белого листа бумаги. Художник, рисуя акварелью, никогда не применяет белой краски. Роль белой краски выполняет белая бумага. Предлагаю нарисовать пару деревьев, укутанных снегом, промните, что ствол дерева не доводят до низа листа, ель - сине-зеленая, темная, а лес вдали - сиреневый, чуть темнее неба.
Дети рисуют.
Итог занятия.
- Рассматривание и анализ рисунков.
- какое название можно дать этому пейзажу?
- Какое настроение в этом р
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>