лученные знания в рассказах и продуктивных видах деятельности.
12. Формировать представления о животных севера.
Предполагаемые итоги реализации проекта:
1. Умение называть зимние природные явления,
2. Знание о свойствах снега.
3. Знание о том, зачем нужна зимняя одежда.
4. Знания, как и где, зимуют животные и птицы.
5. Участие в зимних забавах (катание на санках, катание с горки).
6. Умение рассказывать по картине.
7. Воспитание любознательности и эмоциональной отзывчивости.
Предварительная работа.
Поисковая работа по подбору иллюстраций, методической литературы, игр, сказок, рассказов, стихотворений. Рассматривание репродукций.
Социально-коммуникативное развитие.
Беседы: "Первый снег", "Приметы зимы", "Одежда людей зимой", "Звери и птицы зимой"
Пальчиковые игры: "Зимой", "Пришла зима", "Снег ложится на дома", "Санки лыжи и коньки".
Дидактические игры:
"Прятки", "Кто что делает?", "Зимние забавы", "Мы гуляем по саду", "Раз, два, три посчитай", "Как", "Что забыл нарисовать художник?", "Где и как зимуют звери?" "Что сначала, что потом", "Подбери признак", "Когда это бывает".
Познавательное развитие.
Наблюдения за погодой, ветром, небом, солнцем, метелью (из окна), за снегопадом, снежинками, снегом (белый, холодный, мокрый), сугробами, птицами (воробей, синицы, снегири, голуби), за прохожими (как одеты, за деревьями, за трудом дворника. Наблюдение за явлениям природы, типичными для зимы; иней, снег, гололед, метель.
1. Опыты: Как снег становится водой.
2. Зачем деду морозу и Снегурочке шубы?<
Страницы: << < 1 | 2 | 3 > >>