анде лютует стужа, трещат морозы, скрипит под ногами снег. Он разрисовывает окна разными узорами. Торопятся прохожие, бояться его проказ-он может обморозить щеки, нос. Когда он приходит, стоит ясная погода, на небе ни облачка, а в морозном воздухе сверкают колючие иголки сухих снежинок. Третий брат любит снежные метели, бураны, сильные ветра. Крепкие морозы бывают только ночью, а днём начинает пригревать солнышко. На солнечной стороне снег подтаивает, покрывается блестящей корочкой.
О каких братьях месяцах говорится у меня в рассказе?
Дети: Декабрь, Январь, Февраль.
Воспитатель: Верно.
А сейчас я вам предлагаю поиграть в игру "Придумай слово"
Ударили. . . . (морозы)
Хрустит. . . . (снег)
Бушует. . . (вьюга)
Замерзли. . . (реки)
Скрипит. . . (снег)
Метут. . . (метели)
Падает. . . (снег)
Воспитатель кидает одному из детей резиновый мяч. Ребенок должен поймать мяч, придумать слово и кинуть мяч водящему. Повторяют с существительными (снег, метель, ветер, вьюга, снежинка, лёд и т. д. и придумывают к ним прилагательные).
Воспитатель: Как хорошо мы поиграли. Теперь я предлагаю вам подойти к столам и посмотреть на розетки. Что в них лежит?
Дети: Снег
Воспитатель: А что с ним сейчас происходит?
Дети: Он тает
Воспитатель: И что он после себя оставляет?
Дети: Прозрачную воду с мусором.
Воспитатель: Верно. И какой же вывод мы можем сделать по этому этапу экспериментирования? Снег в помещении тает, потому что температура воздуха выше, чем на улице. Вода становится грязной, так как в ней есть различные примеси.
Посмотрите, что у нас лежит рядом.
Дети: Лёд
Воспитатель: А какой они величины? Одинаковые?
Дети: Нет. Одна льдинка большая, другая маленькая.
Воспитатель: Помести
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>