ассказывает о ветках тополя, которые стояли в вазе с водой.
Воспитатель: а почему в этой вазе ветки не распустились? (обращает внимание детей на ветки берёзы) (ответы детей) Что для этого нужно?
Воспитатель: дети, что ещё мы можем подарить? (ответы детей)
Думаю, что самый лучший подарок - то, что мы можем сделать своими руками. Я предлагаю ей подарить её портрет. Кто в году четыре раза переодевается? (ответы детей). А как вы её сейчас представляете, покажите, изобразите её портрет (выбрать фон и приклеить изображения зверей, насекомых, солнца, деревьев, цветов, птиц, овощей).
Воспитатель: Поглядите, какой красивый портрет получился у нашей Земли.
Ребёнок: Солнце светит, пахнет хлебом,
Лес шумит, река, трава. . .
Хорошо под синим небом
Слышать добрые слова.
Хорошо зимой и летом,
В день осенний и весной
Наслаждаться ярким светом
И Земелюшкой родной.
Воспитатель: Посмотрите, как хорош дом, в котором ты живёшь. А сейчас мы ей подарим свои знания и опыты. А с чем? Отгадайте загадку:
Меня пьют, меня льют.
Всем нужна я,
Кто я такая?
Воспитатель: Правильно, сейчас проведём опыты с водой.
На столе 2 стакана: один с водой, другой с молоком; две чайные ложки.
Опыт 1. Дети сравнивают их, что заметили? Появляются схемы, дети "читают их" (вода бесцветна, не имеет запаха).
Опыт 2. Дети опускают в стаканы ложки; делают вывод, появляется схема, дети " читают их": вода прозрачна.
Воспитатель: Молодцы, ребята. Ваши знания и умения хороший подарок нашей земле.
Задания детям: найди ошибку в поведении детей (педагогические ситуации).
Воспитатель: что ещё можно подарить? (стихи)
Дети читают стихи о том, какая Земля бывает в четырёх временах
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>