> Критерии:
- всё ответили по плану
-рассказ был чёткий
-рассказывали громко
ФИЗМИНУТКА
Индивидуальная работа
Работа по карточкам.
В конвертах задание-соединить заболевание и растение,которое вылечит.
Проверка по эталону.
Микроитог.
А как вы считаете, есть ли правила для тех, кто собирает растения? (да)
-Для чего они нужны эти правила?
Прочитайте, что об этом думают наши друзья Маша и Миша на стр. 61
Обсуждение
Высказывание правил.
Микроитог.
Рефлексия:
-Какие растения в нашей местности растут?
Все эти растения растут и в нашем крае. А ещё много полезных и красивых: боярышник, лопух, полынь, мать-и мачеха, клевер, крапива и много других растений.
Подходит к концу наш урок. Я хотела бы узнать, что интересного и полезного вы узнали на уроке.
-Какую тему изучали на уроке?
Продолжите фразы:
Я познакомился с . . .
Было непросто . . .
У меня получилось . . .
Хотелось бы . . .
Мне запомнилось . . . .
Игра «Ответь на вопрос»
1. Все растения лекарственные?
2. Может ли одно растение лечить несколько болезней?
3. Можно ли во время болезни лечиться только таблетками?
4. Представьте ситуацию: вы поранились на природе- можно помочь себе только лекарством?
5. Может ли сорняк на огороде оказаться лекарством?
Дома можно изготовить книжку –малышку о полюбившемся лекарственном растении, почитав дополнительную литературу или найдя материал в интернете с родителями.
Итог урока.
PAGE 8
PAGE 9
Страницы: << < 3 | 4 | 5