тей. Музыкальный образ, характер, настроение музыкального произведения должны быть понятны детям (например, музыка изобразительного характера -- "дождик", "ветер качает листики", "зайчик прыгает" и т. д. -- для малышей и более сложная по художественному образу, настроению -- в соответствии с музыкой -- для старших).
Желательно, чтобы музыкальные произведения были достаточно разнообразны ми по жанру (плясовые, колыбельные, песни, маршевые мелодии) и по характеру (веселые, задорные, спокойные, грустные, шутливые, торжественные, изящные и т. д. ).
Требования к подбору движений:
В ритмической пластике движения должны соответствовать музыке, а также быть: доступными двигательным возможностям детей (с точки зрения координации движений, ловкости, точности, пластичности); понятными по содержанию игрового образа (например, для младших -- мир игрушек, окружающей природы, персонажи популярных мультфильмов; для старших -- герои волшебных сказок, переживаниями различных состояний и т. д. ); разнообразными, нестереотипными, включающими различные исходные положения: стоя, сидя, лежа, на четвереньках, на коленках и пр.
Помимо вышеуказанных элементов здоровьесберегающих технологий на музыкальных занятиях можно использовать речевые игры, игровой массаж, музыкотерапию, танцетерапию, артикуляционную гимнастику, оздоровительные и фонопедические упражнения (по рекомендации и под наблюдением педиатра), и др.
ВНЕДРЕНИЕ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИХ ТЕХНОЛОГИЙ В ПРАКТИКУ
Основные моменты внедрения здоровьесберегающих технологий
Для внедрения основных моментов здоровьесберегающих технологий необходимо решить следующие задачи:
Для решения первой задачи - систематизировать проведение физкультминуток на занятии (во время малоподв
Страницы: << < 8 | 9 | 10 | 11 | 12 > >>