. Я что-то про лисичку припоминаю, кажется, она меня из домика выгнала, а вы помните? Но я не хочу возвращаться к злой лисе, ребятки, придумайте мне новую сказку добрую и веселую, а чтоб у вас было хорошее настроение, я вам сыграю песенку на балалайке.
Мы с хорошей сказкой неразлучны,
Ну, а песен в сказке - до небес!
Вы представляете, как бы было скучно,
Если б не было ни песен, ни чудес.
Веселей приплясывайте, за воспитательницей повторяйте (звучит аудиозапись русской народной музыки).
Зайчик: молодцы, ребятки хорошо плясали, теперь и у меня хорошее да доброе настроение. Пора сочинять новую сказку, а чтоб вам легче было придумывать у меня с собой мешочек есть в нем много интересного: сапожки, подсолнух, кувшинчик, скатерть.
Воспитатель: ребята, нам пора Зайку отправлять в новую сказку. Не забывайте использовать в своей сказке предметы принесенные Зайкой. Итак сидит зайка на пенечке плачет. . . . . . .
Дети начинают сочинять новую сказку, развитие сюжета легче проводить по цепочке, где самым первым должен выступать тот ребенок у которого наиболее развито воображение, мышление и хорошая речевая активность. Дети могут комбинировать предложенные предметы на выбор (по одному, несколько сразу или без предметов). По ходу сложения сюжетной линии Зайка или воспитатель могут вносить некоторые коррективы в сказку
Вывод:
Зайчик: спасибо, вам ребятки за новую сказку, мне она очень понравилась. А в благодарность я научу, вас играть на русском народном инструменте "ложках". А чтобы было веселее учиться я вам на балалайке подыграю.
Детям раздаются деревянные ложки и под музыку они начинают играть. Ложки дети держат в разных руках и повторяют за воспитателем ритмичные движения. С ускорением музыки, дети меняют ритм.
Страницы: << < 1 | 2 | 3 > >>