ока: комбинированный (сочетание беседы и практического занятия).
Оборудование: учебник, тетрадь, раздаточный материал - противогазы, ВМП. Мультимедийная установка.
ХОД УРОКА.
Организационный момент:
Сегодня на уроке мы продолжаем изучение темы "Аварии с выбросом опасных химических веществ".
Сегодня на уроке мы обобщим знания по теме АХОВ и рассмотрим способы защиты населения от АХОВ и правила безопасного поведения при химических авариях.
А для начала давайте немного вспомним, что мы проходили ранее.
Фронтальная беседа.
1. Что такое АХОВ?
2. Какие АХОВ вы знаете?
3. Я называю признаки, вы должны догадаться, что это за вещество. Подсказки будут сначала тяжелые, потом легкие.
4. Почему при авариях с выбросом аммиака следует укрываться в нижних этажах здания или подвалах, а при аварии с выбросом хлора - на верхних этажах?
5. Дайте определение химической аварии.
6. Что такое химически опасный объект?
7. Назовите причины аварий на химически опасных объектах.
8. К каким последствиям могут привести химические аварии?
9. Что такое очаг химического поражения?
10. Скажите какими цифрами или цифрой отмечен очаг химического поражения и зона химического заражения?
11. Почему зону химического заражения делят на несколько зон?
12. Что влияет на размеры очага химического поражения?
13. В каком направлении вы будете выходить из зоны заражения?
14. Назовите пути поступления АХОВ в организм человека.
Для того, что бы химические вещества не попали в организм человека одним из приведенных вами способов в случае аварии предпринимаются различные способы защиты населения.
Они могут быть заблаговременные. Как вы считаете
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>