Слежу за правильным произношением звука м, четким и внятным произношением слов.
Читаю детям рассказ " Кошка" Е. Чарушина.
Прошу детей показать на ковре, как котенок ловит свой собственный хвостик.
Продолжаю занятия с детьми старшей подгруппы. Показываю картинки с изображением коровы, козы, кошки.
Предлагаю назвать животных и изобразить, "кто как кричит".
Прошу сказать, у кого из этих животных есть рога. (Дети показывают рога у коровы и козы), корова и коза бодаются, и коза бодается, и корова тоже (бодается). А кошка бодаться не умеет, у нее рожек нет, но если кошку обижают - она царапается.
- Что делает? У кошки на лапках коготки - царапки (хоровые и индивидуальные повторения).
- И у маленького котеночка на лапках есть коготки (царапки), и к тому же очень острые.
Предлагаю детям поиграть в игру " Нежно гладим мы зверей" (Текст А. В. Головчак).
Маленькие сидят на ковре в руках у каждого резиновая игрушка - пищалка (изображающая животных). Произношу текст и выполняю движения:
Нежно гладим мы зверят (ладошкой глажу игрушку 8 раз)
И зверята не пищат,
Попищим поскорей (сжимаю игрушку 8 раз).
Чтобы было веселей! (играем в игру 2 раза).
Заканчивая занятия, предлагаю детям рассмотреть животных (картинки, игрушки). Отвечаю на вопросы ребят.
Литература:
1. В. В. Гербова, А. И. Максаков "Занятия по развитию речи в первой младшей группе детского сада".
2. О. В. Елецкая, Е. Ю. Вареница "День за днем говорим и растем".
Страницы: << < 1 | 2