мые УУД
Организационный момент. (1-2 мин. )
Учитель приветствует учащихся, проверяет, насколько комфортно чувствуют себя ученики, готовность своего рабочего места, настраивает на продуктивную деятельность, создаёт ситуацию успеха. Проверяют свою готовность к уроку. Коммуникативные УУД: - учатся культуре общения.
Личностные УУД:
- самоопределение, смыслообразование
Этап. Актуализация знаний (5 - 6 мин. )Учитель использует эпиграф для формулировки темы и целей урока.
Как вы думаете, что имел ввиду Цицерон?
Проводит подводящий диалог.
С какими биологическими науками мы с вами познакомились? (Генетика)Дайте определение понятию «Наследственность», «Изменчивость», «Ген».
Читают эпиграф.
«Недостаточно точно обладать мудростью, нужно уметь пользоваться ею».
(Цицерон)
Вспоминают ранее изученный материал. Отвечают на вопросы. Изучают структуру учебника, рабочей тетради.
Познавательные УУД: - строят высказывания; знакомятся со структурой учебника, рабочей тетрадью.
Коммуникативные УУД: - учатся культуре общения. Личностные УУД:
- смыслообразование и личностное самоопределение.
Этап. Создание проблемной ситуации. (2-3 мин. )Организует осознание обучающимися внутренней потребности к построению учебных действий и фиксирование каждым из них индивидуального затруднения в пробном действии. Создает для учеников проблемную ситуацию.
Например: на столе лежат несколько зеленых и желтых горошин. Организует беседу: Чем они отличаются? Как опыляются? Какие условия необходимы выращивания? Где на территории Евразии климатические условия наиболее благоприятны для получения высоких урожаев несколько раз в год?
Смешивает вместе зеленые и желтые.
Проводит подводящий диалог: Какие горошины получатся если ск
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>