ит удовольствие от совместного развлечения, чувства победы.
Очень эффективный способ развития наблюдательности и сообразительности у детей - вербальные загадки. Во время их использования образное представление логической задачи создает предпосылки не только для активного наблюдения ребенком предметов окружающей действительности в процессе выделения у них типичного и характерного, но и для сознания возможных неожиданных параллелей в представлениях об этих предметах, что в комплексе способствует многогранному восприятию мира.
Вербальные загадки классифицируются как:
собственно-вербальные, которые закреплены в речевом опыте носителя языка;
учебные вербальные загадки, специально созданные учителем для реализации определенных учебных задач.
Собственно-вербальные загадки в свою очередь разделяются на:
загадки-описания, которые содержат перечисление признаков неизвестного предмета, при этом текст передается в рифмованной форме;
загадки- противопоставления, построенные на основе отрицательных сравнений; отгадывание их идет путем поочередного сопоставления различных и в то же время сходных предметов, выделения в них общих признаков;
загадки-метафоры построены на проникновение скрытого смысла метафоры, сопоставлении, сравнении явлений разных областей, попытки увидеть в них черты сходства.
Что касается учебных загадок, по меткому высказыванию К. Д. Ушинского, загадки доставляют уму ребенка полезное упражнение. По мнению современных педагогов "процесс отгадывания" является своеобразной гимнастикой, мобилизующей и тренирующей умственные силы ребенка. Отгадывание загадок дисциплинирует ум, приучая детей к четкой логике, к рассуждению и доказательству".
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>