тения и письма.
4) Двигательное развитие: развитие мелкой и общей моторики, подготовка руки к овладению письмом.
5) Развитие артикуляционной моторики.
6) Развитие устной речи с целью предупреждения нарушений чтения и письма подразумевает сложную работу. Развивая речь ребенка, важно помнить: опора на значение слова очень важна в работе с дошкольниками. Надо выбрать задачи для развития звукопроизношения, фонематических процессов, лексико-грамматического строя речи, так что некоторые задачи могут быть решены на том же времени, например: "придумать название действия на заданный звук" и др.
7) Формирование сознательного отношения к языковой реальности. Необходимо учить дошкольников определять количество слогов и звуков в слове, слов в предложении (отбирать картинки с именами, в которых есть заданное количество слогов и звуков, находить место звука по отношению к другим звукам, выкладывать на стол полоски по количеству слогов в слове и слов в предложении и т. д. ), чтобы объединить слово, предложение, произнесенное логопедом в слогах.
8) Развитие мыслительной деятельности и эмоционально-личностных особенностей поведения ребенка включает формирование его познавательной и эмоционально-волевой сферы.
9) Формирование у дошкольников эмоционально положительного отношения к школе; адекватного отношения к своим способностям, результатам, поведению, т. е. самосознания.
Страницы: << < 1 | 2